¿Quién hace las frases hechas?

Sketch de Camera Cafe acerca de la cantidad de expresiones que usamos los españoles cuando hablamos. La pobre compañera alemana de la loca oficina se enfada ante tantas expresiones y decide tomárselas todas al pie de la letra. Quizá pueda ser interesante para trabajar el tema con niveles C1 y C2.

Por bandera

Una imagen vale más que mil palabras, dicen, por lo que seré breve. ¿Habéis visto la nueva propuesta que anda circulando por internet para sustituir la roja y gualda por esta nueva bandera? ¿Guijuelo, Jabugo? Que cuenten con mi voto para el cambio de insignia patria.
Además, seguro que a nuestros alumnos también les gustará y podremos trabajar algunos contenidos socioculturales (la gastronomía, los símbolos de España, el jamón ibérico...) en clase.

Calendario 2008

Como idea para el aula os propongo el diseño de una unidad didáctica basada en los días festivos en España y en las fiestas populares más importantes o que más interesen a vuestros alumnos. La tarea final de dicha unidad didáctica es la elaboración de un calendario para el año entrante en la que cada mes vaya acompañado de la fotografía que haga referencia a dicha fiesta o festividad.
Yo la he llevado a la práctica con un grupo de nivel intermedio alto (B1-B2) con grandes resultados. Ha sido muy interesante analizar el proceso de toma de decisiones del grupo, las instrucciones, la búsqueda de información, los mecanismos para hacer propuestas, aceptarlas, modificarlas, rechazarlas...
La propuesta es abierta, lógicamente, la tarea final se podría utilizar en otra unidad didáctica pero, lo que os aseguro, es la validez de la herramienta y la capacidad de motivación y dinamización que conlleva.
Os dejo una muestra de uno de los meses. Los amigos de Facebook (www.facebook.com) podéis ver el calendario completo y las tomas falsas en uno de los álbumes...
¡Hasta la próxima!

Actividades para dentro y fuera del aula (Santiallana ELE)

Queridos amigos profes, tengo el gusto de comunicaros que tenéis a vuestra disposición en la sección "Recursos para profesores" de la página de la editorial especializada en ELE Santillana (www.santillanaele.com) una serie de actividades para realizar dentro y fuera del aula que he ido diseñando en estos últimos meses y que están diseñadas para su uso en el aula de modo gratuito en un formato fotocopiable. Espero que las uséis y las disfrutéis tanto vosotros como vuestros alumnos.

Manías tenemos todos

En las últimas semanas, he trabajado en diversas clases de niveles A2 y B1 el tema de las manías, de varias formas y con distintos objetivos pero, al fin y al cabo, lo que me interesa compartir con vosotros es el asunto en sí: las manías... porque manías tenemos todos.

En principio, los alumnos suelen decir que no tienen manías... ¡Ja, ja! En el momento que el profe se pone a contar las manías que tiene, se pierde la vergüenza y se recuerdan las manías de cada uno... claro, hay veces que hay auténticos neuróticos (...y lo dice uno que antes de jugar al baloncesto se saca la mitad de la camiseta del pantalón).

Es interesante, entre todos, definir primero lo que es una manía: un hábito o costumbre que es ilógica, irracional... pero que tiene una situación muy específica en la que se repite, casi obsesivamente.

Desde las normales (morderse las uñas, dormir con un peluche, llevar un amuleto en el bolso, crujirse los dedos...) hasta las más extrañas (sacarse todo de los bolsillos antes de comer, viajar con veinte pares de zapatos, poner los libros debajo de la almohada antes de un examen, contar las albóndigas mientras se van haciendo, olerlo todo...) se abre ante el grupo-clase un abanico casi infinito de manías, hábitos, supersticiones, obsesiones y curiosidades que, además, puede servir poner en práctica cuestiones socioculturales, gramaticales, léxicas, así como para trabajar la interacción oral y desarrollar el elemento afectivo en el aula.

Se puede completar el trabajo hablando de las manías de los famosos, que no son pocas... o si no que se lo digan a la gente que trabaja en los hoteles donde se alojan los Rolling Stones, Michael Jackson o Britney Spears...

No debería hacer falta decirlo, pero estáis invitados a compartir con nosotros vuestras manías haciendo clic aquí abajo en "comentarios". Hasta la próxima...

Golpe de timón

Pensando, pensando en cómo darle vida al blog, algo que resulta realmente complicado de hacer, he tomado la decisión de dar un golpe de timón a este espacio e ir a la esencia del blog, es decir, a la bitácora, e ir comentando experiencias de clase e ideas.

Claro, cuando la cabeza y el tiempo den de sí para plantear propuestas, actividades, etc. para profesores y/o para alumnos, naturalmente que tendrán un lugar en esta página pero, de momento, me planteo usarlo también como diario o cuaderno de bitácora, que como eso nacieron los blogs... si no me equivoco.

Palabras más, palabras menos

Después de unas semanas (bueno... sí... unos meses) sin publicar entradas, volvemos al ataque con una encuesta sobre las palabras que más os gustan y las que menos... Así, la cosa sería dejar en los comentarios:

(1) Mi palabra favorita del español. Por qué.
(2) La palabra que menos me gusta del español. Por qué.
(3) Palabras españolas que se usan en mi idioma.
(4) Mi nombre y nacionalidad.

¡Gracias por participar!

Pasajes de la Historia

Aunque sea un tópico muy manido, no por ello deja de ser real. "El que olvida su Historia está condenado a repetirla". Para evitar ese destino, vamos a poner en común nuestros pasajes de la Historia preferidos.

Te proponemos que nos cuentes algún acontecimiento de la Historia de tu país o del país que te interese especialmente para que aprendamos todos.

8º cumpleaños de Málaga ¡Sí!

Esta foto es fiel reflejo de la frenética actividad del equipo académico de Málaga ¡Sí! en estos meses veraniegos de temporada alta en el que no tenemos ni un minuto para respirar. Además, la escuela cumple ocho añitos... ya nos acercamos -pasito a pasito- a la mayoría de edad. Felicidades a la escuela y gracias a todos nuestros alumnos y amigos.

Y en ese proceso hasta la mayoría de edad estamos inmersos... pero antes, una pausa para la celebración: la familia Málaga ¡Sí! -profes, alumnos y personal administrativo- disfrutó de una paella en los jardines del centro anoche mismo.

Al final de la noche, proyectamos esta presentación sobre la escuela... provocando un gran aplauso, claro ;-) Esperamos llegar, como mínimo, a otros ocho años en los que seguir conociendo a más gente maravillosa...

Para toda la vida (El sueño de Morfeo)

Puedes acceder a la letra de esta canción haciendo clic aquí.

Podcast: la paella (Guisando)

En esta ocasión os proponemos que escuchéis un programa especial de Guisando sobre el plato típico español más conocido internacionalmente: la paella. Habla de su historia, nos cuenta la receta y nos da algunos trucos... Didactízalo y llévalo al aula.


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La tira de hipótesis

Fíjate en Benji. El pobre tiene resaca... y su compañera de clase (y de piso) no deja de darle la paliza... En su estado, no puede estar seguro de nada... es lo malo que tiene tanto vino dulce. Más en "eleando en 2.0" (en enlace a la derecha o en la entrada anterior).

Viñetas: aprender riendo... o no

Más cosas... y cosas nuevas. Pásate por http://eleando.stripgenerator.com/ y échale un vistazo a las viñetas que voy a ir creando sobre este mundo del ELE... para los profes, para los alumnos... para todos. Hoy os presento mi primera creación: Niklas el sueco... controlando ;-)

Recursos para niveles iniciales

En la dirección http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/talk/ de la BBC los estudiantes de español de niveles iniciales (A1 y A2, según los niveles de referencia del MCER) tienen algunos recursos útiles sobre funciones comunicativas como saludar, hacer presentaciones, comprar, hacer reservas de vuelos y hoteles, pedir comida o bebidas, etc.

Tal vez lo más interesante sea que las explicaciones (en inglés... es lo único "malo") van acompañadas de vídeos sobre las situaciones. Echadle un vistazo, tal vez o interese usarlo en clase o darlo a conocer entre vuestros alumnos.

Las 7 nuevas maravillas del mundo

Os presentamos el proyecto "New Seven Wonders" ("Nuevas siete maravillas"), promovido por el multimillonario suizo Bernard Weber, que pretende elegir las siete maravillas del mundo, reeditando así las siete maravillas de la antigüedad.

Ente estas maravillas clásicas creadas por el hombre se encuentra la única que aún no ha desaparecido: las pirámides de Guiza, que van a ser maravilla horonaria por representar "un lugar común de cultura". Junto a las pirámides, en Egipto también, el Faro de Alejandría; los Jardines colgantes de Babilionia -en el actual Irak-; el templo de Artemisa en Éfeso y el mausoleo de Halicarnaso (en Turquía); y el Coloso de Rodas y la estatua de Zeus en Olimpia (en Grecia) conforman el grupo de siete maravillas antiguas.

En esta edición, veinte son las candidatas a maravillas. Entre otras, la Gran Muralla, la Torre Eiffel, el Coliseo, la Alhambra, el Machu Picchu o el Kremlin... Os invitamos a que os paséis por el sitio del proyecto en www.new7wonders.com y dejéis vuestros votos.

Después podéis dejar vuestros comentarios en esta página, haciendo clic al pie de este texto. Esperamos que compartáis vuestras opiniones y propuestas para estas votaciones, si estáis de acuerdo o no con el resultado momentáneo o con el definitivo (que se dará a conocer el 7 de julio en una ceremonia en Lisboa), que nos contéis vuestras impresiones si habéis visitado algunos de estos monumentos... en fin, lo que queráis.

Slideshows en la clase de ELE

Esta es una herramienta de fácil uso que nos permite llevar al aula imágenes de un determinado tema, que nos posibilitará realizar un gran número de actividades de léxico o para la puesta en práctica de cualquiera de las destrezas. La creación de este slideshow no excede los tres o cuatro minutos y se hace directamente en la red.

A modo de ejemplo, he creado un slideshow con doce imágenes de frutas para un nivel A1. ¿Qué podemos hacer con esto? Un ejercicio de léxico (recordar las frutas que aparecen) o de expresión oral (describir las frutas: formas, colores, sabores... y hablar de gustos y preferencias). Podemos proponer, finalmente, que nuestros alumnos (en parejas, por ejemplo) elaboren un slideshow del tema que quereamos revisar.

¡Ánimo! Sigamos buscando nuevos instrumentos para dinamizar nuestras clases, para motivar a nuestros alumnos, para alimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Os atrevéis? Si yo he podido hacerlo, lo puede hacer cualquiera...

Hernán Cortés, conquistador de México

Click To Play

¿Quieres conocer la historia de Hernán Cortés y la conquista de México? Escucha este fragmento de "Pasajes de la Historia" del programa de radio "La Rosa de los Vientos" (con Juan Luís Cebrián, en Onda Cero) sobre uno de los grandes conquistadores españoles en el Nuevo Mundo. ¡A disfrutar!

Para todos

[Nivel A1+/A2]
1. Escribe todos los adjetivos que puedas de los que aparecen en este anuncio de publicidad de Coca-Cola en Argentina.
2. Clasíficalos, si es posible, por parejas de opuestos.
3. Publica las respuestas a estas dos actividades en "comentarios".

[Nivel B1+/B2]
4. ¿Te has fijado que hay veces que no usa adjetivos? Anota el resto de esas palabras y expresiones.
5. Dejamos los sustantivos y pronombres y nos vamos a fijar en las estructuras. ¿Cómo están construidas?
6. Para terminar, en parejas, sustituid los adjetivos por estructuras similares. Por ejemplo, podemos sustituir "para los altos" por "para los que miden más de un metro ochenta".

[Nota]
Recuerda que puedes ver el vídeo tantas veces como quieras.

Tráiler de "Volver", la última peli de Almodóvar

¿Has visto la peli? Deja tu opinión.
Gracias.

Encuesta: los referentes hispánicos en el mundo

En esta ocasión proponemos que participéis en una encuesta. Queremos saber quiénes son los referentes hispánicos en el mundo. Puedes votar a quien tú quieras: las características de los votados son pocas y evidentes:

:: que sea hispanohablante

:: que sea referente cultural y/o histórico de su país

:: y que sea famoso en el extranjero, concretamente en tu país (no importa el motivo)

Puede ser un personaje de cualquier ámbito de la vida social y cultural: el cine, la historia, el arte, la música, el deporte, la literatura, la ciencia, etc.

La participación es muy fácil: tienes que votar del 10 (máximo) al 1 (mínimo) a los diez personajes españoles o hispanoamericanos más conocidos en tu país. Al final de tu lista, ordenada de más a menos puntos, escribe tu nombre y tu país.

¡Ah! Si tienes algún comentario especial que hacer sobre alguno de ellos... no lo dudes... este espacio es de todos. Gracias.

Acercamiento 9.0 | Nuestras prácticas

Queridos amigos y amigas:

Ya hemos entrado en la recta final del curso de inciación a la enseñanza de E/LE y os lanzo una propuesta que considero sencilla e interesante (para mí, para vuestros compañeros y para futuros alumnos de este curso o de cursos de este tipo):

La idea es que los miembros de cada grupo de prácticas, el mismo día que las ha llevado a cabo en la escuela, nos cuente brevemente lo que ha hecho, cómo se ha sentido, qué le ha sorprendido, dónde cree que debe mejorar, cómo han reaccionado los alumnos, etc. Lógicamente, la parte dedicada al desarrollo puramente académico de la sesión de clase la podéis hacer en grupo, pero después cada uno debe escribir individualmente sus sentimientos, reflexiones, ideas, etc.

Así, tendremos una base de información de primera mano que podremos usar a la hora de la puesta en común y reflexión compartida sobre las prácticas de la última sesión de trabajo.

Muchas gracias y no olvidéis que este tipo de actividad nos ayuda a aprender unos de otros, a anticipar errores, a autoevaluarnos, a analizarnos críticamente para mejorar.

Calendario festivo internacional

La propuesta de esta semana es crear entre todos el calendario festivo internacional, es decir, que cada uno de vosotros nos cuente cuáles son los días festivos en vuestros países, qué y cómo se celebra, qué tipo de fiesta es -tradición religiosa, fiesta histórica...-, dónde se celebra (¿es nacional o local?)

Empiezo yo con los días festivos en España: empezamos con el día de año nuevo (1 de enero) y el día de la Epifanía (6 de enero) cuando los Reyes Magos le traen regalos a los niños; el 1 de mayo es el día de los trabajadores (normalmente hay una manifestación organizada por los sindicatos); el 15 de agosto es el día de la Virgen María; el 12 de octubre es el Día de la Hispanidad (el 12 de octubre de 1492 Colón llegó a América); el 1 de noviembre es el Día de todos los Santos (pero no se celebra Halloween); en diciembre hay muchos días de fiesta: el 6 es el día de la Constitución Española, el 8 el día de la Inmaculada Concepción (otra fiesta religiosa), el 25 es Navidad.

Otros días importantes, aunque no festivos son el día de San José (19 de marzo) que es el día del padre y la Semana Santa, que cada año cambia de fecha (siempre entre marzo y abril). El primer domingo de mayo es el día de las madres. El 24 de diciembre es Nochebuena y el 31 del mismo mes Nochevieja.

Entre las fiestas populares más conocidas están los Sanfermines de Pamplona (7 de julio), la Tomatina de Buñol (el último miércoles de agosto), las Fallas de Valencia (19 de marzo) y la Semana Santa de Málaga y Sevilla.

Tópicos

[A partir de A1]

Escribe un breve texto explicando qué imagen hay de los españoles en tu país (tópicos) y qué imagen piensas que hay de vuestra nacionalidad en otros países. También, escribe cuál es la imagen que hay de otras nacionalidades que conoces.

Después, lee los textos de tus compañeros y expresa tu opinión sobre los tópicos de otras nacionalidades.

El espíritu del Fauno

Las obras maestras suelen beber en los clásicos. La mirada de Picasso a Velázquez, la de Dalí a Millet o la de los surrealistas a Goya y El Bosco son indudables. O quién puede leer a Borges o a García Márquez obviando la Ilíada, la Eneida, la Odisea o las Metamorfosis. Revestir con ropajes nuevos las grandes historias de la cultura no es tarea fácil... ni es plagio. Es, más bien, sentir la necesidad de expresar la esencia del ser humano.

Los temas "de siempre" nunca aburren ni pasan de moda.

En ese sentido, Guillermo del Toro ha echado la vista atrás para construir una historia mítica, donde el personaje mitológico llamado por los romanos Fauno -motivo obsesivo, por otra parte, de Picasso- se hace duelo de un mundo de fantasía en el que se sumerge como Alicia en su país de las Maravillas, la pequeña Ofelia escapando de la realidad de la posguerra española.

Ofelia, como la desdichada "hija de Shakespeare" que deambula melancólica junto a un lago recogiendo flores cuando su enamorado Hamlet ha matado por error -trágico error, clásico error- a su padre y acaba perdiendo ella misma la vida en las aguas del lago junto al que paseaba; nuestra Ofelia también sale a pasear en su melancólica ansias de fantasía.

El miedo, el hambre y el sufrimiento de la España de los 40 no es lugar para una niña que no quiere crecer, no quiere ser como tantos niños a los que la guerra hizo adultos, no quiere crecer como aquel niño -niño clásico- que en su mundo de Nunca Jamás se quedó eternamente niño: Peter Pan. Pan... el primer nombre del personaje de la mitología griega que luego fue rebautizado por los romanos como Fauno, morador del país de las maravillas de Ofelia.

Pero, más aún que todo esto, el filme del mexicano es "el espíritu del Fauno". La pequeña Ana (Torrent) que Víctor Erice parió como personaje esencial de la fantasía y la ternura cinematográfica española se pasea por el laberinto del Fauno de la mano de Ofelia-Ivana Barquero para ayudarle a superar las pruebas que, como Hércules, debe afrontar sin descanso. También Ana buscaba a su monstruo (Frankenstein).

El éxito de la imaginación es el otro denominador común que nos llena de utopía y que es capaz de vencer, respectivamente, en la oscuridad laberíntica, en sus fantásticos decorados y en el bosque cerrado de Del Toro y en la claridad de la llanura plana de la España desolada, sin árboles ni sombra. Dos modos de soledad en las que el hombre se puede perder.

¿No nos enseñó Borges que el más perfecto de los laberintos es el desierto?

Anécdotas

Aquí os lanzo mi primera propuesta.

Va dirigida a todos: profes, alumnos y ex alumnos, ex profes que actualmente os dedicáis al E/LE en otros ámbitos (asesores pedagógicos o editories, por ejemplo...) y, en definitiva, a cualquier persona que haya tenido algún contacto con un extranjero hablando español, así de general va a ser la propuesta...

Tal vez sea poco original, pero es parte de un proyecto que pretende ser un "anecdotario didáctico" que busca el aprendizaje a través del error y, además, sacar alguna risa... y no me alargo más:

Cuéntanos alguna anécdota que te haya pasado con algún extranjero hablando español o que a ti, estudiante o ex estudiante de español, te haya pasado hablando con hispanohablantes.

Ahora recuerdo la del alumno sueco que pidió un sandwich con polla, con mucha polla... y tomate.

Espero que os animéis. Saludos.

Empezamos

Saludos a todos.

Empezamos -¡empecemos!- en este blog la aventura de comunicarnos, de compartir, de conocernos, de reencontrarnos.

Quedáis formalmente invitados a exponer, consultar, contestar, sugerir, criticar, recomendar, analizar, reflexionar, practicar...

Bienvenidos, pues, a vuestro espacio del español.