Encended los móviles, artículo en Hizpide

Hace ya bastantes meses, en el marco del 8º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE que organizaba la escuela Málaga Sí, tuve ocasión de impartir, junto a mi compañero Ricardo Torres, el taller Encended los móviles, que empieza la clase. Unos meses más tarde, nos pidieron que impartiéramos el mismo taller en el XV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid... y allá que nos fuimos.

Pasaron unos meses más y, a través de Twitter, Iñaki Murua contactó con nosotros y nos propuso la redacción de un artículo sobre el tema para la revista Hizpide que, en el último número 85 (marzo de 2015) de reciente publicación, publica nuestro texto traducido a euskera.

Ahora estamos encantados de compartir el texto en español, para los que no habláis euskera, con permiso de Iñaki, a quien agradecemos la invitación y con quien estamos seguros de volver a trabajar, dado su constante entusiasme e iniciativa. Lo compartimos simultáneamente en ambos blogs.

Esperamos que sea de vuestro interés. Todos los comentarios, experiencias, ideas, propuestas y demás son, como siempre, muy bienvenidos.

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Hay WiFi, hay clase

Fotomontaje de Ricardo Torres

Los smartphones han irrumpido en nuestra vida e, irremediablemente, están cambiando la forma en la que hacemos las tareas de siempre. Posiblemente, la mayoría de  nuestros estudiantes tenga uno, pero la tendencia hasta ahora había sido prohibir a los alumnos que usen el móvil en clase. Ricardo Torres y yo decidimos un día darle la vuelta a la tortilla y nos preguntamos: ¿por qué no aprovechamos todas las posibilidades que nos brindan los teléfonos inteligentes para usarlos en clase? Y así nació este taller, en el que en esta ocasión no pude estar presente en Madrid pero traté de hacerlo vía Twitter.

En cada uno de los turnos del taller pedí a los asistentes que, en pequeños grupos, pensaran en posibles usos para usar en clase las apps que tenían en las fotocopias (ver más abajoDocumento para asistentes al taller) y que enviaran sus ideas a una encuesta en tiempo real que teníamos proyectada en otra pantalla en la página de pollseverywhere. Esta página permite crear encuestas en las que se publican los resultados en tiempo real y en las que para participar basta con enviar un SMS o un tuit. Estas son las propuestas del primer grupo y estas las del segundo grupo, aunque por la limitación del tiempo, la mayoría de ideas han quedado registradas en Twitter a través de la etiqueta creada para el taller #epmóvil.

Después de esta tarea en grupo, presenté nuestras propuestas para cada aplicación basándonos en actividades extraídas de Nuevo Prisma A1 y Nuevo Prisma A2. La idea es complementar las actividades de los manuales que utilizamos en clase con el uso de alguna app.

Y como 40 minutos dan para muy poco y lo prometido es deuda, he abierto un documento colaborativo en Google Drive titulado Propuestas para el uso de aplicaciones móviles en el aula para recopilar las propuestas de las dos sesiones del taller y con la intención de que todos los profesores que lo deseen colaboren con sus ideas.

Por último, os dejo la presentación del taller, el documento que entregamos a los asistentes, además de recomendaros el enlace a la entrada que Ricardo Torres ha publicado en su rincón con sus impresiones sobre el encuentro.

Aplicaciones para iPad en la clase de ELE (1)

Hace unos días publiqué un post hablando de los dispositivos que el hombre ha utilizado a lo largo de la historia para almacenar documentos. Hoy me quiero centrar en uno de esos dispositivos, el último que ha llegado a mis manos: el iPad de Apple.

Ya sé que hay muchos, muchísimos artículos en diversos blogs especializados con listados de las diez aplicaciones imprescidibles, las veinticinco aplicaciones que debes tener, las mejores quince aplicaciones, etc. A mí me interesa hablar de las aplicaciones que nos pueden aportar algo a nuestra labor docente (ya sea facilitándola o enriqueciendola) dentro del aula de E/LE. Veamos los primeros cinco ejemplos:

(1) Google | iTunes
La aplicación de Google nos ofrece la posibilidad de hacer búsquedas (con texto, con Google Goggles y por voz) y, además, permite el acceso a las aplicaciones propias.

Entre estas últimas, es de especial utilidad para mí el acceso a Google Docs (hay que seleccionar la opción desktop en la parte inferior de la página para poder editar los documentos) ya que me permite actualizar en tiempo real documentos como el control de asistencia y, sobre todo, los diarios de grupo.

(2) Keynote | iTunes
Est aplicación está diseñada específicamente para este dispositivo y permite crear presentaciones de diapositivas y visualizarlas. Dicho esto quedaría bastante justificada su presencia en este listado.

Pero, además, qué me ha aportado esta app a mi día a día. Muy sencillo: no necesito tener todas las presentaciones de diapositivas en el iPad para utilizarlas, simplemente me ha bastado con arrastrarlas al lugar adecuado de iTunes en el ordenador de casa y dejarlas archivadas. En el momento que la necesito, basta con ejecutar la opción de descargar desde iTunes.

(3) iBooks | iTunes
El popular lector de libros electrónicos nos permite ir al aula con una buena biblioteca comprimida en seiscientos sesenta gramos de nada. La aplicación permite crear colecciones para acceder con mucha más comodidad a los títulos que necesitamos y, lo que para mí es más útil, clasifica las obras entre libros (formato .epub) y archivos en PDF.

Y ahí es donde vuelco los archivos que me pueden ser de utilidad (eplicaciones gramaticales, material didáctico digitalizado, actividades extra que llevo en reserva para usar en caso de necesidad...)

(4) iBrainstorm | iTunes
Las herramientas para hacer cooperativamente mapas mentales, lluvias de ideas, esquemas, etc. están últimamente de moda, básicamente porque son de gran utilidad en ámbitos académicos y profesionales. Para nosotros también. Por medio de un sencillo sistema de escritura a dedo alzado y de toques para pegar post-its digitales y pasando la tableta de alumno a alumno, podemos construir campos semánticos o esquemas con las irregularidades de determinados tiempos verbales. Es más, podemos elegir la goma y borrar lo que ha hecho mal el compañero (o el alumno) para corregirlo. Al final, además de proyectarlo, lo podemos enviar por correo electrónico y guardarlo como una imagen para volver a usarlo.

(5) TagDisk HD | iTunes
Unas cuantas obviedades antes de nada: número uno, los profesores usamos muchos vídeos de Youtube en nuestras clases; número dos, hay veces que no va Internet, que la señal Wi-Fi no llega a mi clase con la intensidad suficiente o mis alumnos quieren que tengamos la clase en el jardín; número tres, mi iPad se conecta vía WiFi pero no vía 3G y cuando falla la conexión... Vale, esta aplicación nos permite descargar vídeos de Youtube (y otras plataformas) al iPad y visualizarlos posteriormente en modo offline sin pérdida de calidad.

Para los que están familiarizados con las apps de la manzana mordida, digamos que es la versión vídeo del imprescindible Instapaper (del que hablaremos más adelante).

Próimamente seguiré con esta serie de aplicaciones de iPad útiles para la clase de ELE. ¿Alguna sugerencia? ¿Cuáles utilizas tú? ¿Para qué?