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01 mayo 2019

La Semana Santa no termina el Domingo de Resurrección. Expresiones con origen en la Pasión

En otras ocasiones me he ocupado de expresiones de uso frecuente en español relacionadas con un tema, desde la que utilizar partes del cuerpo (enero 2014) a las vinculadas con el mundo de los toros (julio 2013), pasando por las de origen religioso (octubre 2014). En estos días, movido por la nostalgia de la Semana Santa recién terminada y la obligatoria espera de casi un año hasta poder ver de nuevo las procesiones por las calles de Málaga, he preparado una presentación de diapositivas con expresiones basadas en la Pasión de Jesús y en la Semana Santa.

Expresiones
Hemos escogido diez expresiones cuyo origen lo hemos de buscar en los Evangelios canónicos (los de Mateo, Marcos, Lucas y Juan) o en la tradición cristiana y la propia vivencia de la Semana Santa. En cada diapositiva hemos enriquecido la expresión con fotos de las procesiones de Semana Santa de Málaga en las que se ve reflejado el origen de la misma y que consideramos que aporta el factor cultural. Estas son las diez elegidas:


Hemos incorporado este bonus que describe perfectamente esos momentos de dificultad y de dolor que se viven cuando, por culpa de las inclemencias del tiempo, una procesión no puede hacer su salida y se queda en el templo ("por dentro").  


Presentación completa
La presentación completa (más abajo, navegable) tiene varias partes, que pasamos a exponer para un mayor aprovechamiento:

  1. Comienza con el concepto que da base: el idioma es reflejo de la cultura (diapositiva 2), a lo que siguen varios ejemplos en diferentes ámbitos (los mismos que hemos desarrollado y compartido en este blog y de los que hablábamos más arriba, diapositivas 3-11).
  2. A continuación, las expresiones (diapositivas 13-45) que, a su vez, tienen tres partes: la propia expresión (con fotos de la Semana Santa malagueña que lo ilustran), la misma expresión con un icono de pista (por si los alumnos no la conocen y se se plantean hipótesis en plenaria) y, por último, un ejemplo de uso de la expresión.
  3. La última parte, una tabla con las diez expresiones con su explicación y la referencia bíblica en la que se basa (diapositiva 46) y un par de artículos de referencia que nos han inspirado para este trabajo (diapositiva 47). 




30 enero 2014

JRamónELE 2007-2014. Regalo de cumpleaños para los lectores

Indudablemente, me estoy haciendo viejo... se me empiezan a olvidar las fechas importantes. Hoy hace siete años (y cuatro días) de la primera entrada en este blog que hoy, con más de doscientos suscriptores y cerca de 320.000 visitas, no hace más que darme motivos de satisfacción. Y como la idea de este espacio es la de reflexionar para compartir y compartir para evolucionar, quiero celebrar estos siete años con un regalo.

Haz clic en la imagen para verla más grande.
Espero que os guste y muchas gracias por estar ahí... y ahí y ahí... incluso ahí, tan lejos.

01 julio 2012

Cuestiones taurinas, religiosas y de toda índole

Hace unos días llevé a clase, con un grupo de nivel B2, una secuencia didáctiva basada en las expresiones idiomáticas de tema religioso. Para contextualizar el tema, lancé la pregunta de qué características de la cultura española la hacían diferente a otras culturas... la primera característica que salió en la lluvia de ideas fue "los toros" y, poco a poco, llegamos a la religión, tras pasar por la comida, las marcas de ropa, el clima, el turismo y el paro.

Aprovechando que salió el tema taurino, y antes de meterme propiamente en la secuencia didáctica que había preparado, me propuse abordar el siempre polémico tema de las corridas de toros exclusivamente desde la perspectiva idiomática, analizando algunas expresiones vinculadas con la fiesta nacional, tales como cambiar de tercio, atarse los machos o tener mano izquierda.


Tras trabajar sobre las expresiones idiomáticas -y algunos refranes- sobre estos temas, el taurino y el religioso, se me ocurrió proponerles algo para casa. Debían preparar una actividad para sus compañeros: cada uno tenía que elegir tres expresiones de su país, traducirlas a español y presentar tres posibles siginficados, uno verdadero y dos falsos. La verdad es que fue todo un éxito y aprendimos muchas cosas, a saber:
  • En checo, "le sobra un engranaje" equivale a nuestro "no tener dos dedos de frente". Cuando algo es caótico, es muy confuso o hay demasiado jaleo se dice que "es un pueblo español". En este punto aprovechamos para comentar este post que publiqué en mis notas.  Y una expresión que, personalmente, me gustó mucho: "la manzana no cae muy lejos del manzano" es la versión checa del castizo "de tal palo tal astilla".
  • "Nunca llueve si no llueve a cántaros" es la versión inglesa de la expresión española "los problemas nunca vienen solos". Y "hasta el cuarenta de mayo no te quites el sayo" tiene prácticamente un calco en "no tires tu ropa antes de que termine mayo".
  • En polaco, no afrontar un problema se expresa con "meter la cabez en la arena" como el avestruz, que diríamos nosotros. "Enrollar algo con algodón" es no decir algo directamente, dar rodeos y "no coger el toro por los cuernos". Nuestro "aquí hay gato encerrado" cambia el animal en polaco y dicen que "aquí hay un perro enterrado". 
  • A propósito de los animales, en checo se dice que "aquí ha muerto un perro" cuando una discoteca, una ciudad o cualquier lugar no tiene vida, no tiene ambiente. Y en japonés, siguiendo con los perros, se dice que "el perro chocará con la barra mientras anda" para indicar que si te esfuerzas mucho encontrarás la suerte. La explicación parece ser que es la siguiente: como la vida del perro se resume o se limita a andar por las calles, chocar con una barra -un poste, una farola...- es tener suerte, encontrarse con algo diferente en la vida... tras mucho esfuerzo (andar, andar, andar...) También en japonés, "hasta el mono se cae del árbol" corresponde al español "el mejor escribano echa un borrón".
En resumen, una interesante experiencia de la que aprendimos mucho y que, además, sirvió para analizar la mejor forma de traducir elementos como "hasta" con el significado de "incluso", el uso del futuro con valor imperativo y otras cuestiones que, de otro modo, no solemos trabajar en el aula.

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Créditos de la imagen | titoalfredo