Test para la nacionalidad española

Seguro que estáis al tanto de la prueba de conocimientos constitucionales y socioculturales de España (CCSE) que a partir de ahora será uno de los dos pruebas obligatorias que tendrán que realizar y aprobar las personas que deseen obtener la nacionalidad española. La otra es el DELE A2 (o superior). Ambas pruebas las administra el Instituto Cervantes. Pero dejando a un lado cualquier tipo de análisis o valoración, puesto es un proyecto que está echando a andar, en esta breve entrada me gustaría compartir algunos artículos publicados en la prensa en los últimos meses en los que hay algunas simulaciones de preguntas posibles que creo que podríamos llevar a nuestras clases:

¿Aprobarías el examen para obtener la nacionalidad española?, en Huffington Post

Ponte a prueba: las preguntas de un test de españolidad, en El País

Test de nacionalidad española, en parainmigrantes.info

Modelo 0 de la Prueba de CCSE, Instituto Cervantes

Talleres en Milán y Lisboa: secuenciación didáctica e ideas 2.0

Como ya os informé hace algunas semanas, he sido invitado por la editorial Edelsa a participar en la segunda edición de las jornadas didácticas que organizaron en las sedes del Instituto Cervantes en Milán, en marzo, y en Lisboa, en abril.

He impartido, en cada una de las jornadas, dos talleres: en el primero he utilizado la metáfora de las matriuskas o muñecas rusas para presentar la secuenciación didáctica.

En el segundo taller he hablado de la web social y el aprendizaje de lenguas para presentar, en un segundo momento, una selección de herramientas digitales y de ideas 2.0 que hemos desarrollado en las guías didácticas de Meta ELE.

Y como prometí a los casi 150 profesores participantes que se juntaron entre ambas convocatorias, aquí tenéis las presentaciones de ambos talleres.

En clase de español en el Instituto Cervantes de Estambul

La semana pasada estuve de vacaciones en Estambul, disfrutando de una mágica ciudad con una excelente compañía. Así pues, antes de nada, quiero agradecer públicamente a mis cicerones turcos (Baris, Gamze, Beste y Damla) toda su atención y su cariño, que hicieron inolvidables mis días en la ciudad turca, ciudad a la que volveré con seguridad a seguir disfrutando de su apasionante vitalidad.


Dicho esto, y como este blog no es de viajes sino de didáctica de ELE, no os voy a hablar de los atractivos de la ciudad (no por falta de ganas) sino de la experiencia que viví allí: hablando con una de mis amigas, Gamze (o Gabi para los que no pronunciamos turco correctamente), alumna del Instituto Cervantes de Estambul, me comentó que estaba realizando un curso de cine y, aprovechando que estaba allí, pidió permiso a la jefa de estudios y al profesor para poder asistir a una de las clases. Agradezco, igualmente, que me permitieran disfrutar de la clase impartida por Antonio Ramos, profesor del centro y responsable del aula multimedia, amante del cine y firme creyente en su utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. 

Su enfoque no se limita al uso del cine español o hispanoamericano como componente cultural (algo innegable) sino que lo utiliza en sus clases y cursos (creo que me dijo que desde hace ya cinco o seis años) para enseñar y practicar la lengua.


Bloguero, su blog Con "C" de cine es realmente un lugar de referencia para los profesores y alumnos de ELE. Desde hace un año, me comentaba, están compartiendo todo el material que viene utilizando en estos cursos. Cada entrada es una propuesta didáctica que, a modo de guía, nos explica la secuencia de clase y se ve enriquecida por los vídeos correspondientes y las fichas de trabajo para llevar al aula. Todo un banco de recursos bien pensados, bien elaborados, que vienen del aula y que realmente considero que merecen ser conocidos y reconocidos, así como la generosidad al compartirlo. Enhorabuena y muchas gracias, Antonio.


Tuve oportunidad de participar en una clase de nivel B2 (¡gracias, chicos, también, por vuestra acogida!) que giraba alrededor de la película Galatasaray-Depor (coproducción hispano-germana de 2005 cuyo título original es One day in Europe) y proponía tareas de léxico (estar en apuros, salir de un apuro...), de gramática (si yo fuera, si yo estuviera en su lugar...), de expresión e interacción orales (expresión de opinión, establecimiento de comparaciones...) 

Insisto, más aún tras la experiencia en el aula, en la gran labor y en el interesantísimo enfoque de su labor. Lo seguiremos con atención.


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Enlace | Con "C" de cine
Enlace | Instituto Cervantes de Estambul

Análisis, diseño y creación de materiales para la enseñanza y aprendizaje de ELE

Como el año pasado, volvemos por estas fechas a la plataforma de e-learning del Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes para tutorizar el Curso de Análisis, diseño y creación de materiales para la enseñanza y aprendizaje de ELE, que dirige Paula Queraltó y que cotutorizamos Javier Vilaltoro y un servidor.

Una de las funciones que realizan a menudo los docentes es la creación y adaptación de materiales para las clases, ya que incluso en los casos en los que se cuenta con un manual de base, no siempre éste se ajusta a las necesidades de los aprendientes, al programa y a los objetivos del curso, al estilo de trabajo del profesorado. Sin embargo, la formación específica para este tipo de tareas suele ser escasa y, muy a menudo, insuficiente.

El presente curso ofrece por ello una primera reflexión teórica y un acercamiento práctico al análisis, diseño y creación de materiales. Está orientado a profesores que deseen complementar su labor docente, o que deseen aproximarse hacia el sector editorial.

Durante el curso se abordarán diversos temas, desde la creación de materiales para el aula, hasta el uso de programas digitales para la creación de documentos, el doblaje de vídeos o la participación activa del alumno en la creación de su propio material de estudio y de trabajo.

Los objetivos de este curso, de nivel formativo B, son los siguientes: adquirir nociones básicas acerca de la creación de materiales; desarrollar la capacidad para analizar, diseñar y evaluar métodos educativos apropiados para complementar los objetivos del programa del curso, los enfoques de evaluación, las planificaciones y los métodos didácticos; conocer las bases de la edición profesional; utilizar herramientas textuales y multimedia como apoyo al aprendizaje de contenidos y al desarrollo de destrezas y competencias; y, finalmente, utilizar Internet como banco de datos y recursos, y como espacio de edición.

Ya tenemos ganas de comenzar. Mañana lunes, 12 de marzo, a las 9:00 A.M. daremos el pistoletazo de salida.

Edición electrónica de los Niveles de Referencia para el Español

Hace pocos minutos he recibido un correo electrónico del Departamento de Centros Acreditados del Instituto Cervantes en el que se nos informa de la publicación de la versión electrónica de los Niveles de Referencia para el Español-Plan Curricular del Insituto Cervantes.

De este modo, tras la publicación del histórico documento de Peter J. Slatger, Un nivel umbral, y del posterior Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: enseñanza, aprendizaje y evaluación, los profesores de ELE tenemos a nuestra disposición -de modo gratuito y en versión descargable- este abanico de obras de referencia.

Los Niveles de Referencia para el Español es una obra de gran interés a la hora de programar cursos y de elaborar material didáctico. Estamos de enhorabuena.

Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas

El Instituto Cervantes ha presentado su Programa de Formación de Profesores con los cursos para este año 2011. En dicho programa encontramos tres cursos sobre la competencia digital docente, dirigidos por Javier Villatoro. Información básica y enlaces aquí:

El primero de ellos, que tendré ocasión de tutorizar, y bajo el título de Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (I), es un curso online dirigido a los docentes clasificados dentro del nivel formativo A que comenzará el próximo lunes 7 de marzo. En la descripción del mismo leemos:

En los últimos años, y de forma muy veloz, la aplicación de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a los procesos de enseñanza y aprendizaje ha dejado de ser una opción para transformarse en una necesidad insoslayable. Este curso, que combina su carácter eminentemente práctico con indicaciones de orden teórico y reflexivo, está destinado a profesores y futuros profesores de segundas lenguas que desean comenzar a incorporar las herramientas digitales en sus clases. ¿Cómo diseñar una tarea utilizando elementos de Internet? ¿Cómo organizar la información de Internet útil para las clases? ¿Qué diferencias existen entre la tutorización presencial y en línea? ¿Se puede utilizar una red social como complemento a las clases? ¿Cómo realizar presentaciones multimedia para los alumnos? Estas son algunas de las preguntas a las que se dará respuesta a lo largo del curso.

Os dejo también los contenidos por si alguno de vosotros se anima a participar en este curso que esperamos que sea una gran conversación en la que y por medio de la cual construyamos conocimiento e intercambiemos experiencias de cara a desarrollar nuestra competencia digital pensando en su uso en nuestra labor docente en las aulas de E/LE.

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Enlaces a los cursos:

• Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (I). Código CFP248-11. Director: Javier Villatoro. Tutor: José Ramón Rodríguez. Del 7 de marzo al 10 de abril.
• Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (II). Código CFP258-11. Director: Javier Villatoro. Tutora: Lola Torres. Del 6 de junio al 24 de julio.
• Competencia digital docente en la enseñanza y aprendizaje de lenguas (III). Código CFP269-11. Director: Javier Villatoro. Tutora: Lola Torres. Del 12 de septiembre al 23 de octubre.

Archivo Gramatical de la Lengua Española en línea

Acabo de recibir la newsletter mensual del Centro Virtual Cervantes correspondiente al mes de febrero en la que informan de la publicación de la edición digital del Archivo Gramatical de la Lengua Española (AGLE) de Salvador Fernández Ramírez. Tanto en el cuerpo de la newsletter como en la página principal del AGLE se presenta de este modo:

El Archivo Gramatical de la Lengua Española es el resultado del proceso de documentación, digitalización y revisión científica de la amplia colección de fichas manuscritas en las que el gramático Salvador Fernández Ramírez dejó recogida su ingente labor de análisis y catalogación de los rasgos característicos de la gramática española.
El AGLE constituye una aportación de extraordinario interés no solo para los especialistas en lengua española, sino para todas aquellas personas que necesiten disponer de una herramienta de consulta ampliamente documentada de la gramática del español. 

En el prólogo a la primera edición, Ignacio Bosque y Maite Rivero destacan, tras hacer un recorrido por la historia del archivo, tanto la labor del gramático como el esfuerzo de digitalización de su obra:

El Archivo Gramatical de la Lengua Española de Salvador Fernández Ramírez es el resultado del esfuerzo ímprobo, realizado durante más de medio siglo, de quien ha sido considerado con entera justicia como el mejor gramático de la lengua española que ha dado España desde Antonio de Nebrija. El talento gramatical que revela su Gramática Española ha sido ya unánimemente destacado. La paciencia, el tesón y el esfuerzo que demuestra este Archivo saldrán ahora a la luz. Sus miles de fichas manuscritas, comentadas y almacenadas en numerosas cajas de cartón, son el producto de la constancia, de la sabiduría y de la enorme capacidad de trabajo de Fernández Ramírez, pero también son el producto de una época. Una obra como ésta, realizada por un hombre solo, con escasísimos medios materiales, confeccionada sin bases de datos, sin procesadores de texto, y sin ninguna otra de las facilidades que proporciona la tecnología actual, representa, a pesar de todo, una empresa única. Ningún otro gramático del español, con estos medios o sin ellos, ha conseguido reunir una colección tan articulada de materiales gramaticales.

El prólogo a la edición actual la hace el profesor de la Universidad de Alcalá Manuel Leonetti, quien hace referencia a un trabajo complementario que facilitará el uso del AGLE:

Con el fin de que el usuario pueda manejar con provecho los materiales del archivo, Silvia Gumiel ha redactado un «manual» para el uso del AGLE; este manual ofrece información detallada no solo sobre la historia del archivo y sobre su autor, sino también sobre su organización interna, sobre el tipo de búsquedas que su nuevo formato permite, y, en definitiva, sobre cómo aprovechar al máximo esta herramienta para la investigación. Esperamos que resulte útil a todos los que se quieran consultar el archivo.

Considero que siempre es una buena noticia saber que se dispone de obras de consulta de calidad digitalizadas y abiertas al uso de todos. Estamos, pues, de enhorabuena.

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La imagen es la que acompaña tanto a la newsletter como a la noticia en la portada del CVC y a la presentación del AGLE.